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‣ Intervención educativa para resolver un caso de acoso escolar

Sánchez,Roberto Yescas
Fonte: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE) Publicador: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2013 Português
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Se estudia un caso de acoso escolar en una preparatoria privada de la ciudad de Puebla, México, donde la enseñanza de la filosofía no era posible. La pregunta de investigación es: ¿Cómo resolver el problema del acoso escolar en el salón de clases durante la enseñanza de la filosofía, con el fin de lograr el propósito educativo de la asignatura? Es un estudio de investigación-acción participativa conformado por cuatro fases: diagnóstico de las causas del acoso escolar, diseño e implementación de un programa educativo y evaluación de los cambios sociales alcanzados. Los sujetos de estudio son 18 alumnos entre los 17 y 19 años de edad. Son seis los instrumentos utilizados de corte cualitativo. Los resultados muestran el logro de los tres objetivos para resolver el acoso escolar: establecimiento de nuevas relaciones sociales, eliminación de los prejuicios y resolución de los conflictos interpersonales.

‣ Ciberbullying, un problema de acoso escolar

Hernández Prados, María Ángeles; Solano Fernández, Isabel María
Fonte: Asociación Iberoamericana de Eduación Superior a Distancia Publicador: Asociación Iberoamericana de Eduación Superior a Distancia
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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78.592275%
Al inicio de cada nuevo curso escolar, la violencia comienza un incesante camino que va dejando manifestaciones alarmantes en alumnos, profesores o cualquier otro miembro de la comunidad educativa. Como cada año, nos proponemos buscar soluciones, pero el problema es tan acuciante y las medidas educativas tan globalizadoras, que una vez más se convierte en una declaración de intenciones. En este trabajo resaltamos una nueva forma de bullying, o acoso escolar entre alumnos, que estáemergiendo gracias a las posibilidades que las Nuevas Tecnologías abren a los agresores: el Ciberbullying. Analizamos dicho concepto, sus características, efectos y las distintas modalidades que puede adoptar. Finalmente, exponemos una breve conclusión reflexionando sobre el enfoque con el que consideramosque deben abordarse las propuestas pedagógicas.

‣ Prevención del acoso escolar en educación primaria mediante una intervención transversal

Martín Hernando, Cristina
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Português
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68.702417%
RESUMEN: El presente trabajo pretende abordar la problemática del acoso escolar en los centros de Educación Primaria desde el ámbito de la educación socioemocional, considerando éste como el principal medio para su prevención. Para ello, se ha llevado a cabo una amplia revisión bibliográfica, por un lado, sobre el problema en cuestión (acoso escolar o maltrato entre iguales) y por otro, acerca de la educación socioemocional como principal vía para impedir esta conducta. Apoyándonos en diferentes teorías y prácticas realizadas al respecto, hemos diseñado una serie de actividades que podrán desarrollarse de forma transversal en tres de las áreas del curriculum de Primaria.; ABSTRACT: The aim of this project is to help develop better bullying prevention programs in Primary schools through emotional education, which is considered one of the most important aspects to be able to prevent it. For this reason, we have conducted an exhaustive investigation looking into the problem (bullying) and how to educate and help them emotionally. Being supported by different theories and some practices done, we have designed some activities which they could follow at the same time of the three curriculum areas of knowledge of Primary Education stage.; Grado en Magisterio en Educación Primaria

‣ El acoso escolar y su prevención en Educación Primaria desde el enfoque del aprendizaje cooperativo

Cortés Sánchez, Samara
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Português
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68.43796%
RESUMEN El presente trabajo tiene como objetivo resaltar la problemática del acoso escolar en los centros de Educación Primaria para tomar conciencia de la urgente necesidad de prevención que este fenómeno precisa. Para ello, se ha realizado por un lado, una amplia revisión bibliográfica para profundizar en el tema y por el otro, una propuesta didáctica basada en el aprendizaje cooperativo como medida preventiva. Tomando como herramientas esenciales diferentes técnicas del aprendizaje cooperativo, se ha diseñado una programación basada en diversas actividades que se desarrollará de forma transversal en cuatro áreas concretas del currículum de Educación Primaria.; ABSTRACT The aim of this project is to highlight the issue of bullying in Primary Schools to raise awareness of the urgent need to prevent this phenomenon requires. For it has been done, on the one hand, a wide bibliographical review to go in depth into the topic and for other one, a methodological approach based on the cooperative learning as preventive principal measurement. On the different tools essential techniques of cooperative learning, there has been designed a program based on various activities taking crooswise into four specific areas of the curriculum of Primary Education.; Grado en Magisterio en Educación Primaria

‣ La vivencia del acoso escolar entre los niños del tercer ciclo de primaria de Camargo; The experience of bullying among children in the third cycle of primary school in Camargo

García González, Laura
Fonte: Universidade de Cantabria Publicador: Universidade de Cantabria
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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68.881562%
El acoso escolar es un problema social y de salud que afecta a numerosos niños, pues se produce cada vez con más frecuencia tanto dentro como fuera de los Centros Escolares. El aumento de actos violentos entre los alumnos supone una preocupación tanto para los educadores como para los sanitarios, las instituciones políticas y por supuesto para las familias. A través de este proyecto de investigación se pretende contextualizar el fenómeno del acoso escolar en el municipio de Camargo y responder a una serie de cuestiones. La principal, ¿cómo afecta el acoso escolar a la salud de los niños que lo sufren? Para la consecución de este objetivo se ha diseñado un estudio de tipo cualitativo mediante entrevistas semiestructuradas dirigido a los niños del tercer ciclo de primaria del municipio de Camargo y también a sus padres.; Máster en Investigación en Cuidados de Salud

‣ Acoso escolar: sensibilizaci??n y percepci??n de los alumnos de psicolog??a

Cabello, F.; Gregorio, C.; Monge, M.; Su??rez, G.
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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El objetivo de este estudio es conocer y comprobar cu??l es la percepci??n sobre el tema del Bullying, entendido como el acoso escolar entre compa??eros, en estudiantes del Grado de Psicolog??a de la Universidad de Huelva. El instrumento utilizado ha sido un cuestionario de Ying-Hin, C. (2005) adaptado y traducido para la poblaci??n espa??ola. En este sentido, el cuestionario se administr?? a 122 universitarios de tres cursos diferentes, debido a que el grado de Psicolog??a en esta universidad solo est?? implantado hasta tercero. Los resultados extra??dos de esta investigaci??n muestran que no existen diferencias en cuanto a la edad y el curso acad??mico en relaci??n a la sensibilizaci??n y la percepci??n con respecto al acoso escolar.

‣ La gesti??n del centro educativo ante situaciones de acoso escolar: estudio de caso de un centro de Educaci??n Secundaria de Melilla

Boumadan Hamed, M.; Vega Galiano, A.
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
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68.61042%
El acoso escolar es considerado uno de los problemas que m??s afecte el natural desarrollo de los v??nculos sociales entre los alumnos, perjudicando el intercambio comunicativo de toda la instituci??n educativa. En la actualidad los espacios relacionales se han transformado en un intercambio comunicativo dirigido a trav??s de las redes, con lo cual hay un cambio radical en la manera de interactuar entre los adolescentes, en la que tambi??n suceden casos de agresi??n. El objetivo de esta investigaci??n ha sido analizar la gesti??n del centro ante las situaciones de acoso, a trav??s de la interpretaci??n de los discursos de los agentes implicados en la comunidad educativa (profesorado, alumnado y padres).

‣ El impacto socila del acoso escolar

Pena Taboada, Ignacio Ramón
Fonte: Universidade da Corunha Publicador: Universidade da Corunha
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Português
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Traballo fin de grao (UDC.SOC). Socioloxía. Curso 2012/2013; (Resumen)El objetivo de este trabajo es hacer un análisis de la consideración que merece el acoso escolar como fenómeno social, teniendo en cuenta su tratamiento en los medios de comunicación y por las normativas legales, pero centrándonos en las opiniones que suscita entre los padres y responsables de la educación formal en España. La metodología empleada será la de entrevistas semi-estructuradas realizadas a padres, madres y educadores de la zona metropolitana de A Coruña. Para contextualizar y contrastar los discursos recogidos se realizó también una búsqueda bibliográfica sobre el tema, incluyendo textos sobre su tratamiento legal, y se hizo un trabajo de documentación sobre casos de acoso que han tenido especial repercusión mediática. El trabajo se centra en identificar argumentos en torno a cómo se define el acoso y cuáles podrían ser las mejores medidas de prevención y corrección.; (Resumo) O obxectivo deste traballo é facer unha análise da consideración que merece o acoso escolar como fenómeno social, tendo en conta o seu tratamento nos medios de comuni-cación e polas normativas legais, pero centrándonos nas opinións que suscita entre os pais e responsables da educación formal en España. A metodoloxía empregada será a de entrevistas semi-estruturadas realizadas a pais...

‣ Factores de carácter social y subjetivo desencadenantes del fenómeno de acoso escolar o "bullying" en los niños de los grados 3, 4, 5 de primaria del colegio Aníbal Fernández de Soto - jornada tarde

García Cuervo, Ana Paulina
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad Ciencias de la Educación
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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68.881562%
Esta investigación educomunicativa se desarrolló en la Institución Educativa Aníbal Fernández de Soto de la ciudad de Bogotá, tomando como unidad de trabajo los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto pertenecientes al ciclo dos con edades comprendidas entre 8 y 15 años de ambos géneros. El objetivo general de la investigación es determinar los principales factores de carácter social y subjetivo que desencadenan el fenómeno de acoso escolar o “bullying” en los niños de los grados 3, 4, 5 de primaria del Colegio Aníbal Fernández de Soto, jornada tarde. Para su alcance se plantearon los siguientes objetivos específicos: 1. Registrar las percepciones de los agentes involucrados (acosados- acosadores) en el fenómeno de estudio. 2. Identificar los factores más relevantes familiares que inciden en el desarrollo de conductas de acoso escolar, 3. Evidenciar los factores del contexto próximo a los estudiantes, que pueden influenciar este tipo de conductas desencadenantes del fenómeno de acoso escolar por parte de los agentes involucrados.

‣ Propuesta pedagógica educativa para la prevención, la detección y el abordaje del acoso escolar o “bullying” con las victimas, agresores y observadores del grado séptimo en el colegio técnico en administración micro empresarial “ciudad del sol” del municipio de Sogamoso, departamento de Boyacá

Lopez Agudelo, Ana Viviana; Amaya Perez, Natalia Emilce; Leguizamon Lopez, Margarita Maria; Echverry Rios, Monica Andrea; Rincon Sarmiento, Astrid
Fonte: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Publicador: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Tipo: Curso_de_Profundizacion Formato: pdf
Português
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69.189116%
Tablas,Figuras,Fotos,Formato.; El acoso escolar o “bullying” conocido también como hostigamiento escolar, matonaje escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre estudiantes de forma repetitiva a lo largo de un tiempo determinado. Comúnmente se presenta dentro de las instalaciones del colegio pero con el auge de la tecnología y las comunicaciones ahora se da también en el ciberespacio a través de las redes sociales. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años). El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar. El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar, es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros. Las investigadoras por eso, al reconocer la problemática, generaron estrategias de abordaje de la comunidad del Colegio Técnico en Administración Microempresarial “Ciudad del Sol” desde la Investigación Acción Participación (IAP)...

‣ Acoso escolar en una institución educativa de la ciudad de Villavicencio - Meta

Ramirez Espitia, Jose Rodolfo; Gutiérrez Lozano, Neiza Liz Nery
Fonte: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Publicador: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Tipo: Proyecto_Aplicado_o_Tesis Formato: pdf
Português
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Tablas; El proyecto de investigación acoso escolar en una institución de la ciudad de Villavicencio-Meta tiene por objetivo Caracterizar el acoso escolar en una Institución Educativa de la Ciudad de Villavicencio.a partir de la aplicación del test AVE, tomando como referentes teóricos los aportes de Miller,A., 2000, Cepeda-Cuervo et al., (2008), Maidel (2009), Piñuel y Oñate (2006), entre otros. El enfoque metodológico de la investigación es mixto, implicando la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información recabada y lograr mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio, apoyar con mayor solidez las inferencias científicas. El test AVE “Acoso y Violencia Escolar” de Iñaki Piñuelo y Araceli Oñate es de Aplicación Individual y Colectiva, compuesto de 94 proposiciones contenidas en obtienen 22 indicadores: 2 índices Globales (de acoso e intensidad del acoso), 8 indicadores del acoso y la Violencia Escolar, 4 Factores Globales de Acoso (hostigamiento, intimidación, exclusión y agresiones) y 8 Escalas Clínicas: ansiedad, estrés postraumático, distimia, somatización...

‣ Percepción de los estudiantes frente al acoso escolar para la autogestión de estrategias de prevención grado sexto “c” institución educativa oficial José Celestino Mutis de la ciudad de Ibagué.

Sixto, Páez R.
Fonte: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Publicador: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Tipo: Proyecto_de_Investigacion Formato: pdf
Português
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68.43796%
Cuadros, diagramas, Propuesta; La presente investigación titulada percepción de los estudiantes frente al acoso escolar para la autogestión de estrategias de prevención grado sexto “c” institución educativa oficial José Celestino Mutis de la ciudad de Ibagué, busca identificar la percepción de estos frente a la problemática. Se tomó como referencia el Psicólogo Dan Olweus, quien realizó una investigación mundial a profundidad, de la cual salió un programa que aplicaba los derechos de protección a los niños y el cual se acompañó de la utilización de valores en la escuela. Para este estudio se utilizó el enfoque cualitativo, con el tipo de Investigación Acción, aplicando instrumentos como grupo focal, talleres investigativos a 54 participantes. Se pudo evidenciar que existe una percepción compartida entre los estudiantes con relación a la creación de unas estrategias de prevención. Finalmente se concluye que se deben tratar estrategias de autogestión donde el estudiantes sea el agente participe principal.; This research entitled perception of students against bullying strategies for prevention self sixth grade "c" school official José Celestino Mutis city of Ibague, seeks to identify the perception of these off the problemática. The reference used was the psychologist Dan Olweus...

‣ Relación entre las prácticas de crianza percibidas y los roles asumidos en el acoso escolar

Sánchez Gallego, Angélica María; Lombana García, Kelly Alexandra; Segura Galvis, María Paula
Fonte: Pontificia Universidad Javeriana; Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Carrera de Psicología Publicador: Pontificia Universidad Javeriana; Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Carrera de Psicología
Tipo: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis; Trabajo de Grado; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf; 182 p.
Português
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El presente trabajo de grado, buscaba comprender el comportamiento de los escolares frente a los roles que asumen en el Acoso Escolar (AE) y su relación con las prácticas de crianza ejercidas por sus padres. Para esto, se llevó a cabo una investigación cuantitativa con modalidad no-experimental y un diseño trasversal descriptivo correlacional, haciendo uso de dos cuestionarios: Escala de Evaluación de Estilos Educativos (4Er) adaptada para evaluar la percepción de las prácticas de crianza desde los hijos adolescentes y el Cuestionario de Intimidación Escolar CIE-R los cuales fueron usados como técnica de recolección de información, estos fueron sistematizados en Microsoft Excel y posteriormente analizados con el programa IBM SPSS Advanced Statistics XXII. La muestra estuvo conformada por 123 adolescentes con edades de 13 y 14 años, en los grados séptimo y octavo de un colegio público de la ciudad de Santiago de Cali. Los resultados evidencian que la práctica de crianza más percibida por los participantes fue de padres con estilo parental “con autoridad” y en cuanto a la variable roles asumidos en situaciones de AE se encontró que la mayoría de los participantes cumplen el rol de “observadores”; estos resultados señalan que las dos grandes variables analizadas en este estudio ejercen una relación que impacta la problemática del AE...

‣ Propuesta de un programa de orientación familiar para el abordaje del acoso escolar

Flores Ynfante, Cleudys Leonor; Rivas Suarez, Erika Marina
Fonte: Universidade de Carabobo Publicador: Universidade de Carabobo
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Português
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68.702417%
La conducta violenta es efecto de aprendizaje, como raíz genética la violencia puede manifestarse si la educación ha producido y fortalecido el desarrollo. La función de los roles es mantener la estabilidad de comunicación familiar y estudiantil la siguiente investigación tuvo como objetivo general: Proponer un programa de Orientación Familiar para el abordaje del acoso escolar en la Escuela Bolivariana Padre Bergeretti. El estudio de la investigación, se enfocó dentro de la modalidad de proyecto factible, se tipifica como una investigación de campo, ya que los datos se recogieron del escenario donde se desarrollaron los acontecimientos. La población objeto de estudio está constituida por tres Secciones 5to grado A, B y 6to A,Para un total 90 estudiantes. En cuanto a la muestra estuvo representada por 28 estudiantes de 5to grado sección “A”. De esta manera la investigación se realizo atreves de un cuestionariodicotómico que contenía 19 ítems, una vez analizado los resultados se pudo evidenciar que un 79 por ciento de los estudiantes han sido víctima del acoso escolar motivo por el cual se realizó una propuesta sobre un programa que se llevó a cabo con unas series de actividades para dar solución a la problemática planteada.

‣ Acoso escolar en la zona metropolitana de Guadalajara, México: prevalencia y factores asociados

Vega López,María Guadalupe; González Pérez,Guillermo Julián; Valle Barbosa,María Ana; Flores Villavicencio,María Elena; Vega López,Agustín
Fonte: Salud colectiva Publicador: Salud colectiva
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2013 Português
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68.967417%
Este estudio tiene como objetivos determinar la prevalencia de víctimas de acoso escolar en alumnos de escuelas secundarias públicas de la zona metropolitana de Guadalajara, México, e identificar factores asociados al hecho de ser víctima en el período 2009-2011. Se realizó un estudio de tipo transversal analítico. Se diseñó una muestra probabilística polietápica de escuelas secundarias públicas y se estudiaron 1.706 alumnos entre 11 y 16 años. Se aplicó un instrumento con cuatro apartados que permitió identificar a las víctimas de acoso y se utilizó un modelo de regresión logística para medir la asociación entre los factores analizados y el ser víctima de acoso. La prevalencia de acoso escolar fue del 17,6% (IC95% 15,8; 19,5). Factores de carácter personal, como sentir que no es aceptado por el grupo o no pasar mucho tiempo con amigos, fueron los que tuvieron una asociación más fuerte y estadísticamente significativa con el hecho de ser víctima de acoso en la escuela.

‣ Familia, profesorado e iguales: claves para el apoyo a las víctimas de acoso escolar

Jesús Cava,María
Fonte: Psychosocial Intervention Publicador: Psychosocial Intervention
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/08/2011 Português
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68.529956%
El objetivo del presente estudio fue analizar las diferencias en ajuste psicológico en víctimas de acoso escolar en función de la calidad de sus relaciones con padres, profesores e iguales. En concreto, se compararon cuatro indicadores de ajuste psicológico (autoestima, ánimo depresivo, soledad y percepción de estrés) en víctimas con buena o mala comunicación con la madre, buena o mala comunicación con el padre, alta o baja percepción de ayuda del profesor, y alta o baja identificación con su grupo de iguales. La muestra inicial estuvo compuesta por 1795 adolescentes, entre 11 y 18 años (M = 14.2, DT = 1.68). Los resultados indicaron que las víctimas que mantenían mejores relaciones sociales con sus padres, profesores e iguales, mostraban mejor ajuste psicológico que las víctimas con peor calidad en estas relaciones. Estos resultados son comentados, así como también sus implicaciones en el desarrollo de programas de intervención en violencia escolar.

‣ Factores relacionados con el acoso escolar (bullying) en los adolescentes de Barcelona

Garcia Continente,Xavier; Pérez Giménez,Anna; Nebot Adell,Manel
Fonte: Gaceta Sanitaria Publicador: Gaceta Sanitaria
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; journal article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: text/html; application/pdf
Publicado em 01/04/2010 Português
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69.198843%
Objetivos: La violencia y el acoso escolar constituyen un problema social y de salud que ha generado una gran alarma en los últimos años. En este estudio se describe el acoso escolar y los factores relacionados en estudiantes de Barcelona. Métodos: Estudio transversal de una muestra representativa de 2.727 estudiantes de 66 centros escolares de secundaria de Barcelona. Se definió «acoso escolar» como haber sido objeto de burla, golpeado o marginado cuatro o más veces, o al menos una vez en cada uno de los ítems, en los últimos 12 meses. Se realizó un análisis de regresión logística bivariado y multivariado para estudiar la relación entre el acoso y diversos factores, incluyendo variables sociodemográficas, actitudes y comportamientos. Resultados: La prevalencia de acoso escolar fue del 18,2%, 10,9% y 4,3% en chicos, y del 14,4%, 8,5% y 4,5% en chicas de 2º y 4º de educación secundaria obligatoria y 2º de bachillerato o ciclos formativos de grado medio, respectivamente. Los factores que se asociaron con un incremento de la probabilidad de padecer acoso fueron el estado de ánimo negativo y la conducta violenta, mientras que tener mayor edad, el consumo de riesgo de alcohol, el consumo de cannabis e ir a bares y discotecas se asociaron negativamente. Conclusiones: Los resultados confirman la relevancia del problema del acoso escolar en nuestro medio...

‣ Medidas disciplinarias en los centros educativos: ¿suficientes contra el acoso escolar?

López Hernáez,Lara; Ramírez García,Antonia
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2014 Português
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68.61042%
Tres preocupaciones importantes de los centros educativos son la convivencia, la disciplina y el acoso escolar. En este artículo presentamos el estudio realizado en la comunidad autónoma de La Rioja sobre la vinculación existente entre los conceptos anteriores. Los instrumentos de recogida de información fueron: un cuestionario aplicado a 348 alumnos de centros de secundaria; entrevistas semiestructuradas realizadas a 30 profesionales de la educación; y cuatro grupos de discusión, cuyos participantes fueron alumnado y familias. Los resultados arrojan un bajo porcentaje de acoso entre alumnos riojanos y el empleo de medidas disciplinarias para afrontar problemas de convivencia, a pesar de que el profesorado da una mayor importancia al diálogo y las relaciones interpersonales. Finalmente, se propone una alternativa mediante la puesta en marcha de metodologías de aula basadas en el aprendizaje cooperativo y la implementación de programas de habilidades sociales, mediación y resolución de conflictos.

‣ Factores relacionados con el acoso escolar (bullying) en los adolescentes de Barcelona

Continente,Xavier Garcia; Giménez,Anna Pérez; Adell,Manel Nebot
Fonte: Ediciones Doyma, S.L. Publicador: Ediciones Doyma, S.L.
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/04/2010 Português
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69.198843%
Objetivos: La violencia y el acoso escolar constituyen un problema social y de salud que ha generado una gran alarma en los últimos años. En este estudio se describe el acoso escolar y los factores relacionados en estudiantes de Barcelona. Métodos: Estudio transversal de una muestra representativa de 2.727 estudiantes de 66 centros escolares de secundaria de Barcelona. Se definió «acoso escolar» como haber sido objeto de burla, golpeado o marginado cuatro o más veces, o al menos una vez en cada uno de los ítems, en los últimos 12 meses. Se realizó un análisis de regresión logística bivariado y multivariado para estudiar la relación entre el acoso y diversos factores, incluyendo variables sociodemográficas, actitudes y comportamientos. Resultados: La prevalencia de acoso escolar fue del 18,2%, 10,9% y 4,3% en chicos, y del 14,4%, 8,5% y 4,5% en chicas de 2º y 4º de educación secundaria obligatoria y 2º de bachillerato o ciclos formativos de grado medio, respectivamente. Los factores que se asociaron con un incremento de la probabilidad de padecer acoso fueron el estado de ánimo negativo y la conducta violenta, mientras que tener mayor edad, el consumo de riesgo de alcohol, el consumo de cannabis e ir a bares y discotecas se asociaron negativamente. Conclusiones: Los resultados confirman la relevancia del problema del acoso escolar en nuestro medio...

‣ Acoso escolar en la zona metropolitana de Guadalajara, México: prevalencia y factores asociados

Vega López,María Guadalupe; González Pérez,Guillermo Julián; Valle Barbosa,María Ana; Flores Villavicencio,María Elena; Vega López,Agustín
Fonte: Universidad Nacional de Lanús Publicador: Universidad Nacional de Lanús
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/08/2013 Português
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68.967417%
Este estudio tiene como objetivos determinar la prevalencia de víctimas de acoso escolar en alumnos de escuelas secundarias públicas de la zona metropolitana de Guadalajara, México, e identificar factores asociados al hecho de ser víctima en el período 2009-2011. Se realizó un estudio de tipo transversal analítico. Se diseñó una muestra probabilística polietápica de escuelas secundarias públicas y se estudiaron 1.706 alumnos entre 11 y 16 años. Se aplicó un instrumento con cuatro apartados que permitió identificar a las víctimas de acoso y se utilizó un modelo de regresión logística para medir la asociación entre los factores analizados y el ser víctima de acoso. La prevalencia de acoso escolar fue del 17,6% (IC95% 15,8; 19,5). Factores de carácter personal, como sentir que no es aceptado por el grupo o no pasar mucho tiempo con amigos, fueron los que tuvieron una asociación más fuerte y estadísticamente significativa con el hecho de ser víctima de acoso en la escuela.