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‣ Predictores del rendimiento académico y militar de cadetes argentinos

Castro Solano, Alejandro; Martina Casullo, María
Fonte: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones Publicador: Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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17.812589%
Se presentan datos correspondientes a una muestra de 363 estudiantes de una academia militar integrada por 89% de varones y 11% de mujeres, con una Media de edad de 20 años (dt: 2,21). El estudio tiene como objetivo identificar los factores asociados con rendimientos en los aprendizajes académicos y militares exitosos y no exitosos en ingresantes y estudiantes próximos a su graduación. Se administraron las pruebas MIPS ( Inventario Millon de Estilos de Personalidad), la escala de Estrategias de Afrontamiento ACS, el test de matrices progresivas de Raven, un Inventario de Estilos de Pensamiento de Sternberg, el listado de síntomas SCL-90-R de Derogatis y una encuesta sobre Redes de Apoyo Social. Se verificó la relación entre algunas de las variables estudiadas y el rendimiento académico, siendo menos precisa la relación entre los factores estudiados y los logros en los aprendizajes militares específicos. La competencia para el razonamiento abstracto, un estilo de personalidad dominante y las estrategias de afrontamiento focalizadas en la resolución de problemas predicen los logros académicos en primer año. Los alumnos próximos a graduarse se muestran más dominantes, asertivos y ambiciosos, con menos redes de apoyo social...

‣ Pr??cticas del liderazgo escolar implicado en la promoci??n de la justicia social: estudio de un caso en Educaci??n Secundaria

Hern??ndez-Castilla, Reyes; Eu??n Ram??rez, Reyna; Hidalgo Farr??n, Nina
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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17.04552%
La investigaci??n ha demostrado que los directores y directoras de la escuela tienen un papel fundamental en la cultura del centro y en el rendimiento de los estudiantes. Sin embargo, desconocemos con precisi??n cu??les son las pr??cticas del l??der que contribuyen a promover la Justicia Social y as?? revertir los procesos de consolidaci??n de las desigualdades. Desde una triple perspectiva conceptual de la Justicia Social basada en el reconocimiento, la redistribuci??n y la representaci??n, se ha realizado un amplio estudio1 con la finalidad de comprender c??mo son las pr??cticas de los l??deres exitosos en contextos altamente heterog??neos y conocer el modo en el que influyen en la din??mica de los centros educativos. Para la realizaci??n de esta investigaci??n en Institutos de Ense??anza Secundaria y colegios Primaria, se ha utilizado una metodolog??a cualitativa, enfocada a comprender las caracter??sticas, los aspectos personales y las pr??cticas del l??der; as?? como a indagar sobre los elementos organizativos vinculados a la cultura del centro. Recogemos aqu?? los resultados obtenidos a partir del estudio de un caso en el que se han analizado, con el software Atlas.Ti 6, las observaciones y las entrevistas focales realizadas. Las evidencias de la investigaci??n han permitido comprender el potencial que ofrece una escuela comprometida...

‣ El fomento de valores y competencias personales e interpersonales como sistema de garantía de calidad en programas de mentoría entre iguales: una experiencia piloto

Pellicer-Ortín, Silvia
Fonte: Universidad Europea de Madrid Publicador: Universidad Europea de Madrid
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Português
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17.04552%
El estudio que se detalla a continuación expone el Proyecto de Innovación Docente “Implantación de un Programa Tutor Quirón de carácter experimental en el Máster de Estudios Textuales y Culturales en Lengua Inglesa como medida complementaria al plan de acción tutelar de la titulación” que se ha llevado a cabo durante el curso 2010- 2011 en el Departamento de Filología Inglesa y Alemana de la Universidad de Zaragoza dentro del Programa de Innovación Estratégica de Centros y Titulaciones de esta universidad. Tomando como referente el perfil de competencias personales e interpersonales diseñadas para esta titulación y los procedimientos de garantía interna de calidad de las titulaciones promovidos por el EEES, se pretende demostrar que los programas de mentoría entre iguales constituyen un mecanismo eficaz para promover la educación en valores en el entorno universitario y garantizar unos resultados exitosos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Le experiencia innovadora adquiere además un importante carácter transversal ya que puede aplicarse a cualquier materia y disciplina, por lo que destacamos su utilidad y trascendencia para todos los miembros de la comunidad universitaria.

‣ El aprendizaje cooperativo frente al aprendizaje competitivo en Universidad: Colaboración o rivalidad

Civila Salas, Amparo; Fernández Leiva, Antonio J.
Fonte: Universidad Europea de Madrid Publicador: Universidad Europea de Madrid
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Português
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17.04552%
El objetivo último de los proyectos de innovación educativa en universidad debe ser mejorar los aprendizajes, y con las técnicas didácticas de enfoque cooperativo, ya está demostrado que se alcanzan resultados más exitosos. Con las metodologías de aprendizaje cooperativo se perfila una figura nueva de profesor y, por supuesto, también una figura de alumno distinta a la existente, lo cual modifica irremediablemente el concepto tradicional de las metodologías docentes universitarias. No obstante, es fácil que en los procesos de innovación este conflicto se traduzca automáticamente en consenso, por el objetivo común que persigue la mejora en los aprendizajes del alumnado. Los estudiantes se sienten miembros de un grupo de aprendizaje, donde se puede trabajar de manera autónoma, pero sabiendo que se puede pedir ayuda y que se descubren conocimientos y se resuelven problemas colaborando en grupos de trabajo plurales, con lo que las relaciones personales son más frecuentes y espontáneas. Sin provocar los roces y el malestar que produce la rivalidad que va implícita en las metodologías didácticas de enfoque competitivo. El cambio hacia técnicas y herramientas de trabajo cooperativo que trabajan destrezas y competencias diferentes a las limitadas a conocimientos teóricos...

‣ Competencias docentes asociadas por los estudiantes al éxito de su aprendizajes.

Arenas Vejar, Gladys Elena; Cabeza Vargas, Alma Dolores; Lobos Agüero, Omar Carlos; Padilla Toledo, Sara del Carmen
Fonte: Universidad Andrés Bello Publicador: Universidad Andrés Bello
Tipo: Tesis
Português
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27.94262%
Tesis (Magíster en Liderazgo para la Gestión Educacional); RESUMEN DE LA INVESTIGACIÓN: Tradicionalmente, la evaluación de los profesores y los criterios para construir perfiles de competencias docentes exitosas, se ha hecho sobre la base del juicio de expertos, las teorías educativas y la mirada de los equipos directivos de gestión. Nuestros estudiantes son testigos presenciales del quehacer pedagógico de sus profesores y siendo sus evaluadores permanentes, rara vez son consultados de forma sistemática sobre su desempeño. Este estudio visibiliza y valida los juicios y apreciaciones de los alumnos y alumnas sobre las prácticas docentes que favorecen el logro de aprendizajes exitosos, lo que constituye un aporte significativo para enriquecer la construcción de perfiles docentes. El estudio devela lo que ocurre en la sala de clases, gracias a la visión de los clientes preferenciales de ella, utilizando para este fin una metodología de investigación cualitativocuantitativa o mixta, bajo la modalidad de un estudio de caso único. Los resultados permiten aseverar que los estudiantes son capaces de identificar claramente cuáles son las competencias docentes adecuadas para generar aprendizajes exitosos, discriminándolas incluso...

‣ Plan de negocios para la construcción de residencias universitarias usando contenedores de carga marítima

Arenas Sepúlveda, Diana Julieth; Duque Arroyave, Jhon Faber
Fonte: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ingeniería Industrial Publicador: Universidad Tecnológica de Pereira; Facultad de Ingeniería Industrial
Tipo: Tese de Doutorado Formato: PDF
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17.29376%
Un plan de negocio es un instrumento clave y fundamental para que los empresarios alcancen el éxito, ya que permite definir las etapas de desarrollo de un proyecto de empresa y es una guía que facilita la creación o el crecimiento de la misma. Es también un medio de presentación para los inversionistas o para obtener financiación y además reduce la curva de aprendizaje, minimiza la incertidumbre y facilita el análisis de la viabilidad, factibilidad técnica y económica de un proyecto. Es por ello, que el plan de negocio se convierte en la herramienta más útil para la toma de decisiones, ya que sintetiza la información que se conoce sobre el mercado y determina la manera más eficiente para alcanzar los objetivos de marketing. Además, este incluye las directrices tácticas para los programas de marketing y las asignaciones financieras durante su ejecución. Por lo tanto, el presente trabajo plasma el estudio de factibilidad para el desarrollo de un proyecto que busca construir 240 unidades residenciales con contenedores de carga marítima en la Universidad Tecnológica de Pereira para estudiantes que provienen de otras regiones del país. Para ello, se realizó una investigación de mercados con el fin de definir si existe la demanda suficiente para la ejecución del proyecto y...

‣ Éxitos de la educación en Finlandia; necesidad de cambio del sistema Educativo colombiano.; Successes of education in Finland; need to change the system Colombian education.

Parrado Parrado, Edgar Mauricio; Avendaño Mancipe, John Fredy
Fonte: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Educación; Especialización en Docencia Universitaria Publicador: Universidad Militar Nueva Granada; Facultad de Educación; Especialización en Docencia Universitaria
Tipo: bachelorThesis; Trabajo de grado Formato: pdf; pdf
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17.29376%
Como se observó a través de la investigación, las diferentes pruebas para medir la calidad de la educación tanto estatales como internacionales, muestran que las competencias con las que los estudiantes colombianos salen de su formación básica obligatoria son insuficientes, por tal motivo, sería irrelevante hacer o proponer mejoras que ataquen la calidad de educación superior, puesto que el éxito en los estudios superiores, están proporcionalmente ligados con los saberes previos que los estudiantes tengan de su formación básica; en igual medida los mismos test, han mostrado que el sistema educativo Fines es uno de los más exitosos en el globo terráqueo, por ello, se hizo una comparación de algunos de los elementos administrativos integrantes de dicho sistema comparándolos con el nuestro, y que a partir de esa comparación, nos permitiera poder encontrar elementos que quizás sirvan para mejorar la calidad y por ende las competencias con las que los discentes ingresan a las diferentes entidades de educación superior.; As noted by the research, the different tests to measure the quality of state and international education, show that the powers with which the Colombian students leave their compulsory basic training is insufficient ...

‣ Factores psicosociales asociados con la deserción escolar de los estudiantes de básica secundaria, en las instituciones educativas técnica empresarial Alberto Castilla y Laureles del municipio de Ibagué en el año 2012

Murillo Guzmán, Eduar; Ramírez Rojas, Tito Jhonney
Fonte: Ibague : Universidad del Tolima, 2013. Publicador: Ibague : Universidad del Tolima, 2013.
Tipo: BachelorThesis; Trabajo de grado - Monografía; Text Formato: application/pdf
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90 Páginas; El presente trabajo constituye un aporte importante para las investigaciones que aborden la deserción escolar en las instituciones educativas de nuestro país. Ya que puede brindar nociones sobre los principales factores que causan el ausentismo e igualmente brinda posibles soluciones. Durante el primer semestre del presente año se observó cómo el problema de la deserción escolar afectaba a las instituciones educativas Alberto Castilla y Laureles dela ciudad de Ibagué, por tal motivo surgió la necesidad de realizar un estudio, que buscara determinar que hace que los educandos abandonen las aulas, e igualmente que motivos conllevan a que otros culminen exitosamente su bachillerato e incluso continúen sus estudios técnicos o superiores. La investigación realizada se sustenta en entrevistas realizadas a estudiantes no solo que han dejado las aulas sino a aquellos que lograron terminar exitosamente sus estudios en las instituciones antes mencionadas, con el fin de determinar que hacía que unos lograran terminar con éxito sus estudios y que hacía que los estudiantes se retiraran de sus estudios, al finalizar y analizar todo lo estudiado. Se lograron identificar cuatro factores por las cuales el estudiante deja sus estudios como los son: la económica...

‣ Jóvenes emprendedores : ¿nacen o se hacen?

Universidad del Rosario, Facultad de Administración; Universidad del Rosario, Programa de Divulgación Científica
Fonte: Universidade do Rosário Publicador: Universidade do Rosário
Tipo: info:eu-repo/semantics/workingPaper; info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2012 Português
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¿Por qué unos han logrado ser exitosos en el mundo de los negocios y otros, simplemente, se mantienen como empleados? La respuesta a este interrogante ha sido merecedora de diversos estudios, los cuales, en su mayoría, concluyen que, debido al miedo a correr riesgos y crear algo novedoso, muchas personas no se atreven a dar el salto al mundo empresarial. Solo se arriesgan aquello que tienen un perfil emprendedor bien definido. Pero ¿cuál es el perfil del emprendedor ideal? ¿Tienen los jóvenes colombianos este perfil? Para dar respuesta a estas preguntas, el Grupo de Investigación en Perdurabilidad Empresarial, de la Universidad del Rosario, desarrolló un complejo estudio que permitió evaluar el perfil emprendedor en los jóvenes estudiantes y, de este modo, determinar qué atributos los diferencian.

‣ Innovación en la capacitación del personal docente y administrativo

Azabache Caracciolo, Haydée Z.
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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17.04552%
Todo proyecto de virtualización de la Universidad requiere la sensibilización del personal docente y también del personal administrativo, cuyos paradigmas sobre las bondades de la educación presencial y los prejuicios sobre la educación a distancia los hacen reticentes a la modalidad virtual. Uno de los mayores problemas es su inexperiencia como estudiantes de proyectos exitosos en educación virtual, pues su formación se desarrolló en el modo presencial, y es casi imposible que un docente incrédulo se inscriba voluntariamente en un curso sobre tutoría o elaboración de materiales para la educación virtual, o sobre entornos virtuales de aprendizaje, y siempre sucede que los que se inscriben en estos cursos son aquellos que ya están decididos a realizar proyectos virtuales y por supuesto el personal administrativo no está interesado en este tipo de cursos. Por ello, en la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP Virtual) , junto con un conjunto de estrategias para sensibilizar a los docentes y administrativos que aun se mantienen escépticos respecto a la modalidad virtual, se ha optado por desarrollar capacitación en temas (que no son de educación virtual) y que les resultan necesarios e interesantes en su formación y desarrollo profesional y personal pero que se realizan en el modo virtual siguiendo el modelo educativo de PUCP Virtual. Siguiendo esta estrategia...

‣ Innovación en la capacitación del personal docente y administrativo

Azabache Caracciolo, Haydée Z.
Fonte: Universidade Nacional Autônoma do México Publicador: Universidade Nacional Autônoma do México
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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17.04552%
Todo proyecto de virtualización de la Universidad requiere la sensibilización del personal docente y también del personal administrativo, cuyos paradigmas sobre las bondades de la educación presencial y los prejuicios sobre la educación a distancia los hacen reticentes a la modalidad virtual. Uno de los mayores problemas es su inexperiencia como estudiantes de proyectos exitosos en educación virtual, pues su formación se desarrolló en el modo presencial, y es casi imposible que un docente incrédulo se inscriba voluntariamente en un curso sobre tutoría o elaboración de materiales para la educación virtual, o sobre entornos virtuales de aprendizaje, y siempre sucede que los que se inscriben en estos cursos son aquellos que ya están decididos a realizar proyectos virtuales y por supuesto el personal administrativo no está interesado en este tipo de cursos. Por ello, en la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP Virtual) , junto con un conjunto de estrategias para sensibilizar a los docentes y administrativos que aun se mantienen escépticos respecto a la modalidad virtual, se ha optado por desarrollar capacitación en temas (que no son de educación virtual) y que les resultan necesarios e interesantes en su formación y desarrollo profesional y personal pero que se realizan en el modo virtual siguiendo el modelo educativo de PUCP Virtual. Siguiendo esta estrategia...

‣ Difusión e implantación del emprendimiento en el sistema escolar chileno

Momento Cero S a; Universidad Tecnologica de Chile Inacap; Marcela Guevara M. - Emprendimiento
Fonte: Corporação de Fomento da Produção Publicador: Corporação de Fomento da Produção
Tipo: proyecto
Publicado em 15/07/2009 Português
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17.94262%
El proyecto tiene como objetivo difundir actividades estratégicas que permitan conocer en qué consiste el emprendimiento, su implicancia en la educación y la experiencia en torno al tema fomentando climas favorables al emprendimiento orientados a directivos de establecimientos escolares docentes y estudiantes. Para el desarrollo de este objetivo se contemplan las siguientes acciones: Difusión de casos exitosos de emprendimiento en medios de comunicación generales y especializados. Difusión en prensa de seminarios y actividades ex, ante, para convocatoria y ex post para difusión como caso exitoso. Realización de dos seminarios internacionales en Santiago Educación y Emprendimiento, (uno por año). Realización de 4 seminarios regionales de Educación y Emprendimiento (En principio se considera las sedes INACAP Antofagasta, INACAP La Serena, INACAP Valparaíso e INACAP Concepción). Realización de 2 seminarios en sedes de Santiago (En principio se consideran las Sedes INACAP Apoquindo e INACAP Santiago Sur). Realización de 12 clínicas Jugando a Emprender a partir del juego de emprendimiento El PLAN. Los aportes presupuestarios se han estructurado de la siguiente manera: Institución Total aportes% Aporte al proyecto Innova $79.763.7294213% Postulante$52.529.9602775% Coejecutor$57.030.2403012%. De acuerdo a las partidas presupuestarias la inversión total en actividades de Difusión asciende a $189.323.929 (100%) y el total de Gastos de Operación asciende a $0 (0%). El proyecto no contempla inversión en Recursos Humanos ni Subcontratos. Detalle de las actividades: Eje Principal: difusión de actividades destinadas a promover el emprendimiento a través casos exitosos en medios desarrollo de seminarios internacionales de Educación y Emprendimiento seminarios regionales de Educación y Emprendimiento y la realización de Clínicas de emprendimiento Jugando a Emprender .Público beneficiario: sostenedores de colegios directivos profesores y estudiantes de liceos y colegios del país. Alcance: Sector educación escolar a nivel nacional con actividades en 5 ciudades: Antofagasta La Serena Valparaíso Santiago (2) y Concepción. Periodo de realización: 24 meses. Participantes seminarios Internacionales: 1.200 personas (600 por año).Participantes Seminarios regionales: 1.200 personas (200 en c/u de los 6 seminarios) Participantes Clínicas: 960 personas (80 por c/u de las 12 clínicas por c/año).Cantidad de beneficiaros directos totales: 3.360 personas aproximadamente.; Contribuir al desarrollo de climas favorables...

‣ Barrio universitario y emprendimiento: innovación con los profesionales y técnicos del futuro

Corp Santiago Innova; Corporacion para el Desarrolo de Santiago; Fund Centro de Formacion Tecnica Duoc Uc; Francisco Perry Otarola
Fonte: Corporação de Fomento da Produção Publicador: Corporação de Fomento da Produção
Tipo: proyecto
Publicado em 15/07/2009 Português
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17.597163%
El presente proyecto tiene como objetivo generar un proceso de motivación y fomento de educar para emprender en la práctica dirigido a estudiantes de Educación Superior en los principales centros educacionales del Barrio Universitario de la Comuna de Santiago Región Metropolitana. Para el efecto se desarrollará una campaña de publicidad dirigida a la comunidad de Universidades Centros de Formación Técnica e Institutos Técnico-Profesionales del sector, conjuntamente se implementarán una serie de herramientas comunicacionales orientadas a incentivar generar y reforzar la capacidad emprendedora de los jóvenes de este territorio que es el de mayor concentración tanto de alumnos(as) como de instituciones del país.Las acciones expuestas permitirán fomentar el desarrollo de la cultura emprendedora en los estudiantes así como en los en los docentes enriqueciendo con ello la formación y desarrollo profesional. Asimismo el proyecto permitirá conocer en la práctica casos de empresas y de emprendedores(as) jóvenes exitosos(as) que surgieron al alero de Santiago Innova en sus más de 15 años de trabajo entregando para ello pautas y guías que aporten y estimulen a los alumnos(as) y docentes para desarrollar competencias emprendedoras y a la vez promover la cultura emprendedora. Del total de 115 mil estudiantes que conforman el universo del Barrio la presente iniciativa pretende alcanzar una cobertura del 10% de la población académica de la zona proveniente las 29 entidades educacionales de nivel superior del territorio ubicado en la zona comprendida entre Calle Compañía de Jesús (Norte)...

‣ Mentes Transformadoras

Conycit; Fundacion Columbia University Global Center-chile; Instituto de Neurociencia Biomédica; Universidad de Chile; JUDITH CATALINA MENDOZA ESPÍNOLA
Fonte: Corporação de Fomento da Produção Publicador: Corporação de Fomento da Produção
Tipo: proyecto
Publicado em 26/05/2013 Português
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17.29376%
El Instituto de Neurociencia Biomédica o Bni (biomedical Neuroscience Institute) Es un Centro de Investigación Formado Gracias a la Iniciativa Científica Milenio del Ministerio de Economía Fomento y Turismo que Reúne a 11 Investigadores que Realizan Investigación de Frontera Forman una Masa Crítica de Capital Humano Avanzado y Participan de Transferencias Tecnológicas Basadas a sus Descubrimientos. A Través de Distintas Iniciativas Bni Intenta Disminuir las Brechas Existentes entre la Ciencia el Sector Privado y la Comunidad en General Organizando Constantemente Actividades que Acercan el Quehacer Científico a Otros Sectores de la Sociedad Participando Activamente en la Comunicación de la Ciencia al Público mediante Comunicados en Prensa y Generando Material de Apoyo para Motivar a la Comunidad Escolar. Bni Cuenta con una Amplia Experiencia en Gestar y Organizar Eventos Masivos Logrando Amplia Difusión y Cobertura en Cada Uno de ellos por lo que Posee Todas las Capacidades Intelectuales y de Gestión para Abordar y Desarrollar las Materias Planteadas en el Presente Proyecto. Bni Cuenta con un Equipo de Profesionales de Dedicación Exclusiva Capacitados para las Tareas Administrativas de Organización Ejecución y Seguimiento de las Actividades Así Como para sus Finanzas Rendición y Contabilidad (aportes No Pecuniarios al Proyecto). Como Asociados este Proyecto Cuenta con el Respaldo de la Universidad de Chile Principalmente con su Escuela de Postgrado...

‣ Construcción de Equipos de Trabajo Mediante Análisis de Redes Sociales e Identificación de Atributos Personales

Molina Jara, Francisco Javier
Fonte: Universidad de Chile; CyberDocs Publicador: Universidad de Chile; CyberDocs
Tipo: Tesis
Português
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El objetivo general de esta memoria es diseñar y construir un sistema de información que apoye la creación de equipos de trabajo mediante análisis de redes sociales e identificación de atributos personales. En la actualidad, diversas instituciones de educación superior cuentan con plataformas virtuales que registran calificaciones, almacenan archivos y proveen de foros a los alumnos. Sin embargo, estos sistemas no permiten apreciar la capacidad real de los estudiantes, ya que su foco se centra principalmente en optimizar labores administrativas y no en recoger y procesar otro tipo de información (como intereses y experiencias profesionales de los alumnos), con la cual se podría mejorar significativamente la base de conocimiento disponible para tomar decisiones orientadas a la gestión del desarrollo personal y profesional del estudiantado. Considerando lo anterior, este trabajo sugiere la construcción de un sistema de información capaz de almacenar una serie de datos específicos de los alumnos, con la finalidad de procesarlos y generar valor mediante la creación de grupos de estudiantes, cuyas habilidades e intereses se complementen entre sí. Para comenzar, se investigaron los conceptos genéricos del trabajo en equipo y del análisis de redes sociales. Luego...

‣ Factores asociados con el éxito académico de los estudiantes de medicina de la Universidad de Buenos Aires

Borracci,Raúl A; Pittaluga,Roberto D; Álvarez Rodríguez,Juan E; Arribalzaga,Eduardo B; Poveda Camargo,Ricardo L; Couto,Juan L; Provenzano,Sergio L
Fonte: Medicina (Buenos Aires) Publicador: Medicina (Buenos Aires)
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2014 Português
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El objetivo fue identificar los factores asociados al éxito académico de los estudiantes de medicina distinguidos con diploma de honor por la Universidad de Buenos Aires. En 2011 se aplicó un cuestionario a 142 graduados con esta distinción en el 2006 que incluyó 59 preguntas sobre aspectos sociodemográficos, condiciones de vida e integración social, motivación para el estudio, capacidad de aprendizaje y estado de salud durante la carrera. En comparación con los demás alumnos, los exitosos habitaban más frecuentemente en la ciudad, provenían de escuelas medias privadas o universitarias, tenían menor necesidad de trabajar para financiarse, casi todos eran solteros y sin hijos, una proporción mayor vivía lejos de su familia, tenían más progenitores profesionales y eran financiados por ellos; nunca consideraron la salida laboral para elegir la carrera, para ellos era importante alcanzar el éxito y éste dependía principalmente del esfuerzo propio; solían manejar la ansiedad, eran sociables aunque independientes y preferían la experiencia concreta a la conceptualización abstracta para adquirir información. Con el actual sistema de ingreso, estos resultados sirven para cuantificar los mecanismos latentes de autoselección durante la carrera o en un régimen restrictivo...

‣ Influencia de la resiliencia, metas y contexto social en el rendimiento académico de bachilleres

Gaxiola Romero,José Concepción; González Lugo,Sandybell; Contreras Hernández,Zita Guadalupe
Fonte: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo Publicador: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/01/2012 Português
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27.558015%
El rendimiento académico en los estudiantes de preparatoria de México, según las evaluaciones nacionales e internacionales, ha sido insuficiente. No obstante, es posible encontrar a estudiantes exitosos a pesar de las condiciones negativas de infraestructura física y contextúales compartidas. Son pocas las investigaciones que describen las variables asociadas a estos estudiantes, los cuales, al superar los riesgos son llamados resilientes (Rutter, 2007). El objetivo de la investigación fue explorar e identificar las variables internas: metas y resiliencia, y las externas: vecindario de riesgo y amigos de riesgo, en su predicción del rendimiento académico de estudiantes de preparatoria. Para la medición se utilizaron escalas validadas en la región. Los datos se analizaron utilizando ecuaciones estructurales. Los resultados indican que la resiliencia predice de manera indirecta al rendimiento académico, a través de las metas académicas. Los resultados pueden ser utilizados en programas dirigidos a mejorar el rendimiento académico de este grupo de estudiantes.

‣ Efecto de una intervención antitabaco en estudiantes de enseñanza media superior en Guadalajara, México

Nuño-Gutiérrez,Bertha Lidia; Álvarez-Nemegyei,José; Madrigal-de León,Eduardo A.
Fonte: Instituto Mexicano de Psiquiatría Ramón de la Fuente Publicador: Instituto Mexicano de Psiquiatría Ramón de la Fuente
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/06/2008 Português
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27.42379%
Introducción La mayor parte de los reportes de intervenciones escolares para reducir el consumo de tabaco en estudiantes han sido realizados en Estados Unidos y han mostrado un impacto positivo además de que son costo/efectivas. En México solamente existe el antecedente de un estudio exitoso de un programa de prevención de tabaco realizado en primaria, cuyos resultados sugieren que el desarrollo de habilidades conductuales reduce la prevalencia de la experimentación de tabaco y promueve el cese en quienes ya lo consumen. Ante la falta de intervenciones educativas y la tendencia hacia el aumento del consumo de tabaco en adolescentes escolares de educación media superior en México, realizamos el presente estudio con el objetivo de implementar y evaluar el efecto de una intervención educativa sobre el consumo de tabaco en adolescentes de una preparatoria de la Universidad de Guadalajara, en la ciudad de Guadalajara, capital del Estado de Jalisco, México. Material y métodos Basándose en un diagnóstico previo se diseño una campaña antitabaco, dirigida a adolescentes fumadores, con una duración de un semestre escolar, que incluyó la participación de padres de familia, maestros y pares no fumadores. Antes del inicio e inmediatamente después de finalizar la campaña se evaluaron...

‣ El aprendizaje complejo: Desafío a la educación superior

Castañeda-Figueiras,Sandra; Peñalosa-Castro,Eduardo; Austria-Corrale,Fernando
Fonte: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina Publicador: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/09/2012 Português
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27.94262%
Se argumenta la necesidad de reformar estructuras y formas de organización en las universidades nacionales, para adecuarlas a los retos de un mundo cambiante donde el desarrollo en ciencia y tecnología, tanto como el acceso y distribución de la información vía internet, impactan ya la formación del capital humano y exigen que la oferta universitaria sea de mano de obra, cada vez más calificada. A partir de la revisión del constructo "Aprendizaje Complejo", se ofrece una perspectiva global sobre sus componentes principales y, a manera de ilustración, se presenta un trabajo empírico nacional que modeló estructuralmente mecanismos cognitivos (creencias y estrategias cognitivas) y autorregulatorios (atribucionales y motivacionales), de variables del aprendiz, del contenido y del contexto (presencia o virtual), que configuraron la formación psicológica teórica en estudio. Los resultados mostraron que el aprendizaje fue generado por complejas interacciones entre estas variables donde: la ejecución de los estudiantes no exitosos fue predicha por creencias epistemológicas ingenuas y estrategias cognitivo-autorregulatorias deficientes. En cambio, la de los estudiantes exitosos lo fue por estrategias autorregulatorias y cognitivas estratégicas...

‣ Estrategias para estimular el dibujo en los estudiantes de educación inicial

Mujica Jiménez,Arturo Saúl
Fonte: 2009.Instituto Pedagógico de Caracas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Publicador: 2009.Instituto Pedagógico de Caracas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2012 Português
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Los docentes de educación inicial, en su afán de ayudar a los pequeños a desarrollarse como seres independientes y exitosos, se formulan interrogantes a la hora de estimular sus capacidades dibujísticas o creativas dentro del aula. El trabajo intenta responder algunas de las preguntas más frecuentes, por lo cual propone a los docentes una serie de estrategias pedagógicas para mejorar el disfrute del dibujo en los estudiantes de educación inicial. La investigación se fundamenta en la revisión documental de las referencias relacionadas a la problemática planteada y la experiencia del autor en el área de estudio. Se describen las principales acciones pedagógicas con el apoyo de la teoría de la doctora Edwards (1984). La importancia del trabajo radica en simplificar las estrategias a seguir por los docentes, con el fin de garantizar el disfrute infantil del dibujo como herramienta natural de expresión.